|
|
| |
|
| 马来西亚 MALAYSIA |
|
Nature or nurture
Mdm Susan Tay Dip. in Early Childhood Education (Malaya University)
Tadika (Kindergarten) Kota Ria. |
| |
|
|
 |
|
Nature gives us our beautiful children with boundless talents. But what is nature without nurture?
In our kindergarten, we want our children to grow up in the best possible learning environment and choosing the MELS program to teach the English language is like having the right fertilizer for our young plants. MELS helps my teachers and me to provide the perfect conditioning for children by establishing a solid foundation with the language basics. We, particularly like the Phonics-44 system which consists of teaching correct and accurate pronunciations. |
|
Just imagine kids as young as four years old being able to pronounce words more precisely than many adults these days. It is not just any other program that simply teaches children A-Z like in the good old days. This one comes with useful themes that children can connect to and our teachers are able to grab and keep their attention and interest for a longer period of time with the fun-filled multimedia programs. |
|
| < Top |
| |
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
Certainly a must-have
Mdm Liew Hui Sin Dip. in CECE (Advance Level)
Dip. in Early Childhood Education (Malaya University)
Tadika (Kindergarten) Bestari. |
| |
|
|
 |
|
It is simply amazing how a teaching system which looks so intricate can be so user-friendly. The MELS is really a must-have for every kindergarten if we want the best for our children. It has helped my teachers and I to teach our students in the most interesting and innovative ways. This program helps us to teach in a way we would have never thought of before. The colourful and appealing multimedia attracts children's attention almost instantly it is so good that the children's attention never depletes. We have students who would even ask us to teach more than our daily lesson plan sometimes. This proves how |
|
remarkable it is especially when compared with the past when we hadn't started using MELS.
Our teachers back then practically had to force the children to stay awake and pay attention during lessons!
As for now, they are the ones making the teachers begin the lesson for the day! It's just great! Thank you, MELS! |
|
| < Top |
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
| 香港 HONG KONG |
|
Phonics拼讀技巧，能輔助小朋友學習不同的知識!
何玉蓮校長 嘉福浸信會幼稚園 |
| |
|
|
 |
|
何校長為人積極向上，她創辦的家園聯繫雜誌《幼苗樂》，長期發揮著幼稚園與家長互動互助的作用。何校長也積極推行各項教學改革及引進領先教學理念，堅持以用心、認真的態度帶領教師團隊搞好教研工作。她認為現時其幼稚園的孩子英語學習明顯進步了，以前靠死記硬背去串字的情況，自使用MELS-Phonics後大幅度改善。校內刊物《幼苗樂》中的家長意見是：幼稚園選用MELS，明智之舉！ |
|
何校長認為：學生使用拼讀課程3年，由拼讀2個字母的英文字，到拼讀3個，甚至4、5、6個字母的英文字。孩子勇於使用拼讀的技能認識陌生字彙，這對於他們將來升讀小學、中學以至大學，都有著不可忽略的作用。
|
|
|
| |
|
|
| < Top |
| |
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
小朋友學美思英語學得很[enjoy]
徐秀貞校長 路德會沙崙堂幼稚園兩所學校校長 香港浸會大學幼兒教育學會副會長
香港路德會校監校長會司庫 觀塘區學校聯會副司庫 路德會十所幼兒園校董 |
| |
|
|
 |
|
脫離硬背生字的痛苦
學習看字讀音法幫助小朋友脫離硬背生字的痛苦，學習標准的發音，懂得發音的技巧，甚至有助學習新的生字。每當遇到生字時，也能運用看字讀音法把正確的讀音讀出，對小朋友日後學習英語有很大的益處﹐尤其在默書﹑串字，真的[雖不中﹐亦不遠矣。]現在的小學，幼稚園大多都採用看字讀音法教學了。 |
|
小朋友透過美思英語能自行串到百多個生字﹐對他們來說﹐這已是相當不錯的成績了。最重要的還是多媒體的配套﹐小朋友學習得很有趣﹐很[enjoy]!小朋友的學習是全方位的﹐需要大量感觀上的刺激﹐包括視覺﹑聽覺﹑觸覺等等。美思英語的多媒體配套包含動畫﹑ 故事﹑歌曲﹑玩具﹑課本﹑使到小朋友學習時都津津有味。譬如說﹐字母玩具便能刺激小朋友的整體概念﹐令小朋友對字母有更深刻的印象。 |
| |
|
|
| < Top |
| |
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
多媒體的英語學習環境，讓小朋友在愉快中學習英語！
黎淑貞校長 中國婦女會幼稚園暨幼兒園 |
| |
|
|
 |
|
黎校長說：“小朋友在聽聽音樂，唱唱英文歌的過程中，就能輕鬆掌握'看字讀音法'。而'美思英語'當中的Phonics教學系統，配合資訊科技建立起多媒體的英語學習環境，使小朋友透過看字讀音、聽音拼字的活動，大大提高英語拼寫能力！”
多媒體的英語學習環境，讓小朋友在愉快中學習英語。有次我和一位家長閒聊，那位家長說：“現在和小朋友複習輕鬆多了，他們在學校都掌握得很好了，當他們唱唱在學校所學的英文歌，我們就知道他們學到哪兒，多方便啊！” |
| |
|
|
| < Top |
| |
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
路得會沙崙堂慈愛幼稚園分校
穎芯小朋友和媽媽 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
穎芯媽媽：“我接觸MELS五年了。仔仔和囡囡都是在MELS的教學環境下成長的。令我開心的是孩子們的英語水平比其他小學一年級生還好！”
穎芯小朋友：“每次上英語課時，我和我的同學都非常開心，因為有歌仔唱，有遊戲玩，又有卡通看。而且家裡的電腦也有歌仔唱，所以我很喜歡學英語。A for apple, a for ant…”。
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 中国广州 GUANGZHOU/CHINA |
|
|
从小学美思Phonics事半功倍！
冯琨玿园长 信孚教育集团慧雅幼儿园 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
美思英语营造轻松、愉快、有趣和真实的学习环境，对小朋友起到很大的促进作用。教师采用直观形象的教具和生动有趣的方法及现代化的多媒体教学手法，使幼儿满怀浓厚的兴趣和强烈的求知欲去接触语言符号，在愉快的气氛中接受英语的启蒙教育。
E-Learn Dot Com 为让幼儿在自然的环境下习得标准英语语音，在课堂上可借助多媒体里面的真人英语发音系统去教学，以确保每位小朋友都能习得一致的、标准的英语发音，达到老师、幼儿、多媒体三方互动的完美教学效果。
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国佛山 FOSHAN/CHINA |
|
|
让中国孩子也能轻松学英语
李玉兰园长 信孚教育集团怡翠幼儿园 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
李玉兰 园长表示：「一切语言,语音(发音)是入门的基础。
美思英语以“看字读音法”及“整体认读”结合的方式,让幼儿在掌握阅读技巧的同时,打下坚实的语音基础,是不可多得的英语学习好材料。
幼儿在浓烈的氛围中,轻轻松松地学习“美思英语-44”,从小就开始接受标准英语语音的熏陶。孩子在铜级阶段一边唱歌,一边学习字母的发音,到了银级就初步具备了拼读的能力。一些大班的家长更反映,孩子学习到金级的课程时,甚至能把一些陌生的单词自己拼读出来,使父母和老师都非常高兴。孩子们迅速通过语音关,学习英语像学习母语一样轻松。毫不费劲地掌握汉英两门世界通用语,便是手握进入世界之门的金钥匙。」 |
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国广州 GUANGZHOU/CHINA |
|
|
让孩子养成独立自主的学习习惯，是我们老师共同的心愿！
黄惠娜老师 信孚教育集团慧雅幼儿园 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
美思英语内容丰富的多媒体教学软件，与老师们在课堂上绘声绘色的全英文教学全面结合，能发挥出很多意想不到的学习效果，也使孩子在学习英语时倍感轻松、自信十足。 |
|
从小班开始，老师们就会重点加强26个字母的发音教学。到了中班的时候，老师会运用大量的字母组合，去训练孩子掌握拼读的技能，从而提高孩子对单词发音的敏感度，使孩子能通过自己的意愿去进行拼读，且真正理解拼读的奥妙。大班的孩子学完金级课程后，看到陌生单词基本就能在心里默拼并脱口而出，已不需要逐个字母去拼读了。达到“教是为了不教”的效果，让孩子在幼儿园里就养成独立自主的学习习惯，是我们老师共同的心愿！
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国佛山 FOSHAN/CHINA |
|
|
孩子的拼读能力日渐提高，我倍感欣慰！
俞薇蔺老师 新加坡IEC国际教育集团金桂园幼儿园 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
我园以英语为特色，经过持续的努力，小班3-4岁的孩子一般都能感受到单词首字母的发音，继而说出相应的字母。如铜级下册的多媒体游戏里，有选项Mum、Dad、Jill，老师提问：Is a for mum? 孩子答：“No.”如果孩子不能及时反应出mum的首字母是什么，老师则提示：“The sound of（做一个动作）is m m m.”时。孩子受到适当的指引，一般都能反应出mum的首字母是m，继而能选出相应的单词mum。 |
|
中、大班的孩子拼读技能发挥较好，中班学到银级第十册时，孩子的语音语调语感已形成常规，能比较流畅地朗读甚至背诵故事，大班英语学习的成就感，随着学美思而大大提高。孩子们发现自己已能完整读出书中长篇幅的英语短文及随意拼读单词。英语活动中孩子所展示的标准发音和表达能力，得到大家的好评，这使我们有了更强大的信心和动力。
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国广州 GUANGZHOU/CHINA |
|
|
游戏是孩子乐学的“催化剂”！
郭映君老师 广州市天河区博艺东晖幼儿园 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
孩子乐于接受游戏，游戏是促进孩子学习的“催化剂”。我园注重利用操作、游戏等手段来指导孩子学习英语。特别是针对低龄段的孩子，我们会将有趣的游戏融入英语教学当中，使孩子自发地参与到学习当中去。 |
|
注重游戏趣味性的同时，我们更注重游戏编排的最终意义。结合各种游戏形式、操作活动、情景表演等手段，以小组为单位，让每个小朋友轮流当小老师，用单词卡片拼出句子，并教其他小朋友读。成就感可促使孩子充满自信参与下一环节的英语活动。而针对相对枯燥的单词认读练习，我们创设“买卖单词”的情景游戏，让孩子既学到日常对话，又能记忆单词。现在有部分孩子已经能够拼读CVC单词，证明这种方法的确事半功倍！
|
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国东莞 DONGGUAN/CHINA |
|
东莞市东坑镇华英幼儿园
浩民小朋友和妈妈 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
浩民妈妈：“我为孩子选择学习美思Phonics，主要原因是觉得美思英语的多媒体教学很吸引小朋友，老师可以在多媒体系统的辅助下纠正小朋友的发音，令小朋友的英语读、说能力有明显的提高。回到家里，小朋友甚至会纠正父母的发音，令我感到很开心，也为孩子有足够的自信讲英语而感到欣慰！” |
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| .................................................................................................................. |
|
|
|
| |
| 中国东莞 DONGGUAN/CHINA |
|
东莞市东坑镇华英幼儿园
晴晴小朋友和爸爸 |
|
|
|
|
|
|
 |
|
晴晴爸爸：“幼儿园采用美思看字读音法去教孩子学英语，老师配合各种形象的教具和动作去教孩子学习字母的发音。对孩子来说，不但容易掌握和记忆，更不用死记硬背。这样轻松的学习模式，令我的孩子学得十分开心。偶尔到幼儿园观课，我发现孩子很投入课堂。而且回家以后，我还可以和她一起上网复习当天上课所学的内容。晴晴很喜欢学习英语，令我感到十分开心！” |
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
